課程設計理念說明
1. 醫學人文與通識課程的對應關係：
2. 醫學人文課程與ACGME六大核心能力的對應關係：
3. 課程的整體縱貫向整合之架構：
| 年級 |
系所/ 通識 |
課程名稱 | ||||||
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5-6 3-4 |
醫學人文課程 |
醫學專業素養 (醫學專業素養1-3、醫學倫理、醫療法律實務) |
醫學系職涯規畫 |
ACGME之醫學專業素養與溝通 | ||||
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1-2 |
醫學人文必修與選修課程 |
南杏講座-習醫之道2 |
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| 人文核心課程組 | 族群、社會與多元文化課程組 | 溝通及社會參與課程組 | ||||||
| 南杏講座-習醫之道1 | ||||||||
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校級通識課程 |
通識博雅七領域(公民素養、全球在地、思考推論、經典文化、審美鑑賞、環境與科學、跨域融通) |
體驗課程 (大學入門、服務學習) |
通識博 雅素養 |
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